PORTIFÓLIO-EPROINFO 100HS

Atividade 2.5 Criando um portfólio em hipertexto.

Estou participando do curso Eproinfo(100hs)-Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TICs. É um curso excelente que nos auxilia no uso das novas tecnologias em nossa jornada educacional. Este é o meu portfólio do curso.

APRESENTAÇÃO

MEU NOME É APARECIDA DE FÁTIMA ANDRADE. SOU PROFESSORA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL E DA EDUCAÇÃO INFANTIL. NO MOMENTO ATUO EM UM 1° ANO NA ESCOLA MUNICIPAL PAULO VIEIRA SOUTO. TRABALHO HÁ QUASE 19 ANOS NA EDUCAÇÃO, CADA ANO EM ESCOLAS E SÉRIES DIFERENTES.

A MINHA EXPECTATIVA EM RELAÇÃO AO CURSO É BEM SATISFATORIA. ESTOU MUITO ANIMADA E ANCIOSA POR ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS EM RELAÇÃO AO USO DAS TICS NA ESCOLA, POIS PENSO QUE A ESCOLA DEVE ANDAR LADO A LADO COM O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE ATUAL QUE É CONSIDERADA “A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO” DEVIDO A VELOCIDADE COM QUE AS INFORMAÇÕES CHEGAM A TODOS OS LUGARES.

ATIVIDADE 1-2_QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

PENSO QUE TODO PROFESSOR DEVE SER UM CONSTANTE APRENDIZ. DEVE BUSCAR NOVOS CONHECIMENTOS SE PREPARANDO CADA VEZ MAIS PARA SE AJUSTAR AS EXIGENCIAS DA SOCIEDADE ATUAL, UMA VEZ QUE ESTA SOCIEDADE SE DESENVOLVE COM MUITA RAPIDEZ. SÃO NOVAS TECNOLOGIAS QUE SURGEM TODOS OS DIAS E QUE NA MAIORIA DAS VEZES ESTA PRESENTE NA VIDA DE NOSSOS ALUNOS. SÃO INFORMAÇÕES NOVAS CHEGANDO AS PESSOAS A TODO O MOMENTO ATRAVES DE DIFERENTES MEIOS PRINCIPALMENTE PELA MÍDIA.

HOJE, O PROFESSOR MEDIADOR TEM QUE SABER LIDAR COM AS TECNOLOGIAS E TAMBÉM COM A COMPLEXIDADE SOCIAL.

O PROFESSOR TEM O PAPAEL DE FORMAR O ALUNO PARA FAZER PARTE DESTA SOCIEDADE TÃO EXIGENTE, FORMANDO UM CIDADÃO DE BEM CAPAZ DE SOBREVIVER NELA E DE LUTAR PELOS SEUS IDEAIS, DE ACORDO COM OS PRINCIPIOS ÉTICOS E MORAIS.

DA MINHA PARTE ME CONSIDERO UMA PROFESSORA  APRENDIZ, POIS TENHO A CONVICÇÃO QUE DEVO ESTAR SEMPRE APERFEIÇOANDO MEUS CONHECIMENTOS E ESTAR DISPOSTA A NOVOS DESAFIOS, POIS ACREDITO QUE O CONHECIMENTO NOS DA SEGURANÇA NA PRÁTICA E COM ISSO MELHORES RESULTADOS NA APRENDIZAGEM DE NOSSOS ALUNOS.

ATIVIDADE 1-4_TECNOLOGIAS EXISTENTES NA MINHA ESCOLA.

Atividade 1.6 Webquest sobre projetos de aprendizagens

 Analisando a Webquest percebemos que se trata de uma ferramenta da web que fala sobre ferramentas de aprendizagem, é uma orientação para todas as disciplinas e tem uma forma integrada de trabalhar conteúdos curriculares. A webquest é uma atividade investigativa onde as informações com as quais os alunos interagem provêm da internet. A webquest permite o uso da internet de forma criativa, faz com que os alunos trabalhem com informações atualizadas; o professor dinamiza suas aulas modernizando-as e permitindo um aprendizado mútuo.

ATIVIDADE 2-1_NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTO

Navegamos pelos sites propostos na atividade e percorremos diversos links, o que nos despertou um a vontade de ir cada vez mais longe à leitura, busca e descobertas.

Mas ao navegarmos à deriva, fazemos um passeio sem regras e limites pelas vias da internet, um link após outro. É surpreendente o número de informações contidas em um só documento. Alguns caminhos são muito divertidos e atraentes.

Mas navegar à deriva, sem um objetivo traçado, pode ter seus momentos de surpresas, aborrecimentos, informações indevidas e armadilhas constrangedoras como vírus, pode se perder diante de informações variadas deixando de lado aquilo que realmente interessa.

Experiência de navegar livremente

Gosto muito de navegar à deriva, é emocionante enveredar neste emaranhado de teia de conhecimentos, conhecendo o desconhecido e ampliando o que queremos pesquisar. Mas é bom termos conhecimentos necessários para realizarmos esta viagem, uma vez que armadilhas estão pra todo lado.

É necessário traçarmos uma rota segura com objetivos específicos para não nos perdermos nos atrativos e emboscadas da viagem.

AIVIDADE 2-3_CONCEITUANDO HIPERTEXTO

O hipertexto surgiu no campo da informática, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual flexível. Proporciona ao usuário a facilidade de acesso às informações e a forma lúdica de utilização das ferramentas. Os documentos possuem referencias internas para outros documentos (chamados de hiperlinks, ou simplesmente links). O hipertexto alem de ser interativo é também explorativo.

ATIVIDADE 2-4_CONCEITUANDO HIPERTEXTO COLETIVAMENTE

Concordo com a opinião da colega Nivane e enfatizo que hipertexto é uma forma diferente de redigir textos, usando a ferramenta internet, mais atraentes, lúdicos e interativos. O hipertexto é uma forma de transmitir informações interligadas a outras informações explicitas ou implícitas em um texto.

ATIVIDADE 2-5_CRIANDO UM PORTIFÓLIO EM HIPERTEXTO

Atividade 2.6_Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

PROJETO FOLIA DE REIS

ATIVIDADE 3-1_CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

Acho difícil uma aula sem uma pratica dialógica com os alunos. São diversos os momentos de questionamentos, reflexões, tomadas de decisões, construção de regras, debates, etc. Tudo isso para que haja uma troca de informações e consequentemente o aprendizado de ambos os lados, professor e aluno. O educador não pode restringir-se e limitar-se apenas a falar dos conteúdos inerentes à sua disciplina, é preciso tratar das curiosidades dos alunos, se possível de maneira transversal. Podemos sim incentivar nossos alunos a utilizar as novas tecnologias como ferramenta para o diálogo. Devemos tentar envolver nossos alunos de maneira que a comunicação e interação possam contribuir para o seu processo de construção do ser.

ATIVIDADE3-2_PENSANDO SOBRE AS POSSIVEIS MUDANÇAS

O uso de computadores e internet nas aulas consequentemente mudará o modo como estamos acostumados de ministra-las hoje, pois estes recursos tecnológicos dinamizam as aulas, estimulam a curiosidade e interesse de nossos alunos principalmente porque a tecnologia já faz parte do mundo deles no dia-a-dia. Com a utilização de tais recursos a atuação do professor sofrerá mudanças gradativamente esteja ele ciente disto ou não. As formas de ensino tem que acompanhar a evolução tecnológica e os projetos são excelentes estratégias para ensinar e aprender.

Atividade 3.3- Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TICs- Ano 2012

Cursistas: Aparecida de Fátima Andrade Rosa Dias

Tutora:

Unidade 2: Internet, hipertexto e hipermídia.

Atividade 2.6- Planejando atividade com hipertexto ou internet

PROJETO TRÂNSITO NA ESCOLA

1-JUSTIFICATIVA

Devido o aumento dos meios de transportes utilizados pelas pessoas nos últimos anos, criou-se também uma complexidade no trânsito, principalmente nas cidades de intenso movimento.

É constante o perigo de acidentes, muitas vezes fatais. Com isso torna-se necessário termos uma educação de trânsito efetiva nas escolas voltadas para a conscientização através de projetos que contribuam para que cada aluno de posse de sua curiosidade e questionamentos se tornem cada vez mais sujeitos ativos e participantes na busca e propagação de ensinamentos do bom comportamento no trânsito. Demonstrando dessa forma amor e respeito à vida. Levando os alunos a entenderem a relevante e importante prática que se faz necessária ao bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito sejam eles motoristas ou pedestres.

2-OBJETIVOS

2.1-OBJETIVO GERAL

·         Desenvolver os valores essenciais à vida plena e convivência socialmente justa por meio da educação do trânsito.

2.2-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Conscientizar os alunos da importância da educação no trânsito;

·         Identificar a educação para o trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;

·         Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização de trânsito;

·         Conhecer a função do guarda de trânsito;

·         Conhecer algumas leis de trânsito;

·         Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, coleguismo, humildade, etc.;

·         Motivar a reflexão das ações praticadas no trânsito, buscando mudanças positivas;

3-METODOLOGIA

Como proposta de abordagem do tema, o professor irá realizar debates e discussões em classe para levantamento de conhecimentos prévios dos alunos, enfocando assuntos diversos, como por exemplo:

ü  Principais sinais de trânsito e seus significados;

ü  Desobediência à sinalização;

ü  Comportamento no interior do veículo;

ü  Comportamento dos motoristas, ciclistas, motociclistas e pedestres,etc.

Dar oportunidade aos alunos de observarem os diferentes sinais de trânsito através de fotos, vídeos e jogos da internet.

Realizar atividades em grupos e individuais enfocando a pesquisa, recortes e colagens sobre o tema acima.

Trabalhar de maneira variada, explorando: - conversa informal sobre regras, riscos e procedimentos de prevenção de acidentes;

- Simulação de situações ocorridas no trânsito;

-Frases de alerta com a confecção de um varal;

- Trabalhar com músicas e poesias relacionadas ao tema;

-Assistir a filmes de instrução para melhorar a convivência no trânsito;

-Passeio em diferentes locais que possibilite a exploração e observação de placas de trânsito;

-Confecção de um trânsito com sucatas;

-Palestra (conhecimento e conscientização);

-Exploração da escrita da palavra TRÂNSITO e seu significado.

4-CONTEÚDOS

A) PORTUGUÊS
- Leitura de textos sobre trânsito,
- Produções de textos e poesias com essa temática,
- Interpretação de placas de trânsito com os seus significados,
- Pesquisas dos fatos e noticias de acidentes causados no trânsito na cidade.
- Debates e apresentação de vídeos.



B) MATEMÁTICA
- Observação das formas geométricas nas placas de sinalizações,
- Elaboração de gráficos com os tipos de transporte utilizados pelos alunos.

C) ARTES
- Leitura de músicas, paródias,
- Cores dos semáforos,
- Organização de teatros e dramatizações,
- Desenhos de faixas educativas,
- Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.

E) HISTÓRIA
- História dos meios de transporte,

F) GEOGRAFIA
- O trânsito urbano e rural ;

- Noção de espaço das vias urbanas .

G) CIÊNCIAS/ MEIO AMBIENTE

- Poluição do Ar;
- Aquecimento Global.


H) ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
Há uma grande possibilidade de atividades “Extra-classe” para se trabalhar a temática do trânsito na Escola, entre as quais:

- Pesquisa na sala de Tecnologia, utilizando a internet para vídeos e jogos relacionados ao tema;
- Passeios ao redor da Escola para que os alunos possam conhecer as formas de sinalização (faixas), placas e semáforos;
- Realizar panfletagem de textos informativos para a comunidade de pais ou responsáveis.

5-RECURSOS

A)     MATERIAL DIDATICO

-Quadro de giz;

-Giz de cera;

-Lápis de cor;

-Tinta guache;

-Cartolinas;

-Revistas e jornais;

-Espaço da sala de aula e pátio externo da escola;

        B) MATERIAL DE APOIO

               -Computadores e Data Show;

              -Aparelhos de DVD;

             -TV;

             -Aparelho de som;

             -Máquina fotográfica digital;

5-AVALIAÇÃO

No decorrer dos trabalhos, observar-se-á o interesse dos alunos em todas as atividades propostas. Será feito um registro das perguntas e opiniões dos alunos em relação ao tema abordado. É de fundamental importância que a avaliação se dê sob os dois ângulos: o trabalho do professor e o aprendizado do aluno.Tendo desta forma, um base mais sólida quanto ao seu procedimento didático.O fechamento da avaliação se dará numa culminância do projeto, em que as turmas farão uma exposição das atividades em sala durante o desenvolvimento do projeto.

6-BIBLIOGRAFIA
http://www.transitocomvida.ufrj.br/DesenvolvendoProjetoComTemaTransito.asp

http://www.suapesquisa.com/poluicaodoar/
http://www.detran.ba.gov.br/noticias/NOCOES_1_SOCORROS.pdf
http://pt.wikipedia.org/wiki/Transportes_do_Brasil

Atividade 3.5- Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

O currículo é uma parte importante da organização escolar e faz parte do projeto político pedagógico de cada escola. Por isso ele deve ser pensado e refletido pelos sujeitos em interação “que tem um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente” (VEIGA, 2002, p.7).

O currículo é a organização do conhecimento escolar, de forma ampla ou restrita, o currículo escolar abrange as atividades desenvolvidas dentro da escola.

Enquanto projeto, o currículo é um guia para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, uma ajuda para o professor. O currículo deve levar em conta as condições reais nas quais o projeto vai ser realizado.

 A integração das tecnologias e currículo é essencial para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que aspiramos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica.

Compete ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo, ele é que irá empreender a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando e adaptando sua prática. Para o desenvolvimento de projetos aliados à tecnologia faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo. O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem.

ATIVIDADE 4-1 – CONSIDERAÇÕES ACERCA DOS VÍDEOS ASSISTIDOS

Observando os vídeos disponíveis no youtube (COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, “Mystery GuitarMan”que reproduziu o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel. Bloco do Passo Saltos no tempo e a entrevista do professor Lucas Ciavatta. ), pode-se notar a criatividade de seus idealizadores na elaboração dos mesmos, ao fazerem a sincronia de imagens, sons e movimentos. O vídeo – O passo – mostra o trabalho em grupo e precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento.

A entrevista com Lucas Ciavatta na qual ele conta a história do Bloco do Passo, nos mostra que vivemos em grupos, ninguém vive isolado, vivemos em comunidade e que é necessário compartilhar conhecimentos para que haja ajuda mútua e consequentemente evolução. Precisamos ser ousados e participativos na sistematização de novos conhecimentos sabendo dialogar, respeitando as contribuições de cada indivíduo para atingir um objetivo comum de um grupo.

Atividade 4-2 - Navegando por Vídeos e outras Mídias

Navegando livremente pelo portal do professor, pude observar que é um site bem organizado e que fornece vários tipos de informações aos educadores, nele os professores tem acesso a conteúdos curriculares referentes às diferentes etapas da educação básica, sendo que as sugestões contidas neste portal podem ser oferecidas pelos educadores de todo o país: é possível participar criando sugestões de aulas, projetos, novas ideias e opiniões. O portal do professor também oferece várias informações sobre piso salarial, prova Brasil, Legislação e outros. Este portal é muito rico em atividades e outros recursos, é interessante que o professor tenha acesso a ele, pois permite uma gama de conhecimentos e sugestões de práticas pedagógicas que podem enriquecer as aulas. Na opção links, podemos viajar por blogs, jogos educativos, projetos de escolas, produções de professores, Educação inclusiva, por exemplo.

Viajando por este portal encontrei um link interessante que trata dos projetos elaborados por outras escolas, e que de repente podem ser aproveitados e inseridos na nossa realidade, podem ser uma fonte de aprendizagem para se trabalhar assuntos cotidianos. Venham conferir:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=15

Outro link interessante é produções de professores, onde são trocados relatos de experiências de outros educadores.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=214

Podemos encontrar também o portal domínio público, uma biblioteca digital em que podemos encontrar obras literárias e músicas eruditas, por exemplo.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

No portal do smartkids encontramos jogos educativos, desenhos animados, dicas de sala de aula e muito mais...

http://smartkids.com.br/

ATIVIDADE 4.3-Relatório do projeto – Folia de Reis

O trabalho com o tema folia de Reis teve como objetivo compreender a identidade cultural de nossa região. Sabemos que a folia faz parte da cultura de algumas comunidades rurais de Olhos d’água e que tem vasta história envolvendo o passado, presente e futuro.

Observou-se que na comunidade de Macaúbas ainda existe um grupo de foliões que neste todo mês de dezembro reúnem para iniciar um costume que perdura a anos passando de pai para filho.

Baseando nesta temática foi desenvolvido com os alunos o projeto Folia de Reis onde se pôde conhecer e oportunizar a todos uma pesquisa e apresentação de atividades via web com ajuda do professor, pois os mesmos estão iniciando as aulas de informática. Assistimos a um vídeo com o famoso folião da região conhecido como Theo Azevedo onde expôs seu gosto pela tradição e falou como herdou e como acontece esse ritual. Foi pedido para os alunos fotos que possuíam em casa sobre o assunto onde fizemos um mural na sala, aquele que não tinha recortaram gravuras.

No final fizemos uma rodinha onde discutimos sobre tudo que foi exposto sobre o tema “Folia de Reis” onde eles fizeram relatos com as histórias de cada imagem trazida e contaram histórias que ouviram em casa, pois,  alguns moram na zona rural e já presenciaram uma folia na época do natal.